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四平叛逆孩子特训营 特殊教育机构在哪里哪里比较正规，学生不良日常行为习惯的形成原因既有来自自身的主观因素的作用，也有来自家庭、学校、社会等的客观因素的作用。我校专业针对性教育。
叛逆孩子管教学校孩子厌学教育专家觉得厌学是指学生消极对待学习活动的行为反应模式。厌学的直接后果是学习成绩下降，被动学习，影响自己未来的发展；有的孩子在学习方面得不到乐趣，会采用其它方法弥补生活的空虚，逃学、上网、早恋、甚至结交社会不良同伴，走上违法犯罪道路，这些所造成的损害比厌学本身更严重。按照一般地说，影响学习的要素主要包括学习能力、心理因素、学习动机等。
1、首先是学习能力
叛逆孩子管教学校孩子厌学教育专家通过调查发现部分孩子由于先天或后天原因智力低下，他们的学习能力自然不如他人；还有一种情况，有些儿童虽然智力在正常范围，但学习阅读、写作或计算方面有困难，医学上称之为学习技能发育障碍，是由于大脑的某个掌管阅读、写作或计算的部位发育异常有关，对这部分学生，如果一味按照正常孩子要求他们，而他们力所不能及，就会对学习丧失兴趣，放弃学习。
2、其次是心理因素
学习是一种需要调动大脑能量，运用注意、记忆、思维解决问题的过程，任何心理因素影响了大脑，都会影响学习效果。叛逆孩子管教学校孩子厌学教育专家觉得 常见的如注意缺陷多动障碍，其基本缺陷是大脑皮层发育不良，注意力不集中、计划性差。焦虑症：因为焦虑不安、无法集中精力于学习；抑郁症：大脑皮层被抑制，听不进、学不进，对于学习成绩下降非常着急，觉得学习不好就一切都完了，也会选择逃避。
3、再次是学习动机
叛逆孩子管教学校孩子厌学教育专家认为学习动机促进儿童青少年为达到某种目的而学习的心理动因，表现为学习的志向、愿望或兴趣等形式，对学习起推动作用。外部动机所推动的学习活动是为了外部奖励或荣誉，由社会的要求、父母的奖励、教师的赞许、伙伴的认可、获得荣誉称号、报考理想的学校、追求令人向往的社会地位等激发而来，具有较强的指向性和较大的可变性。
叛逆孩子管教学校孩子厌学教育专家认为内部动机所引起的学习活动是为了学会所学的内容本身，由兴趣、求知欲、理想、信念、人生观、责任感、荣誉感等内在因素转化来的，与外部动机相比，具有更大的积极性、自觉性和主动性，对学习活动有着更大、更为持久的影响。年幼儿童以外部动机和近景动机为主，随着年龄增长和自主性的提高逐步转化为内部动机。
叛逆孩子管教学校孩子厌学教育专家通过调查发现学习动机受损是中小学生厌学的关键因素。轻者消极怠工，缺乏进取，重者完全放弃学习。常见原因有：一是学业失败；二是制定目标不合理；三是学习疲劳。
好了今天叛逆孩子管教学校孩子厌学教育专家分享的关于孩子厌学的知识就到这了希望对各位父母有所帮助！！！
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