【教学内容】
教科书P62~63例1、例2和“试一试”,完成教科书P63“做一做”和P64~65“练一练”第2、5题。
【教学目标】
1.理解和掌握两位数减两位数退位减法的计算方法,会用“从十位退1”来解决被减数“个位不够减”的问题,并能正确进行计算。
2.经历操作小棒的学习过程,理解算理,培养学生有序思考、动手操作的能力。
3.掌握两位数减两位数退位减法竖式的书写方法,培养学生良好的计算习惯。
【教学重点】
理解和掌握两位数减两位数退位减法的计算方法。
【教学难点】
理解退位减法的算理并能正确计算。
一、创设情境，生成问题
（课件展示博物馆大巴车图片，车上坐着戴着小黄帽的小朋友）
师：小朋友们，还记得上周我们送一年级同学去博物馆坐的是哪辆车吗？看！这辆车的车门上写着"最多可坐52人"，这是什么意思呀？
生：就是坐满52个人就不能再坐啦！
生：就像我们教室只能坐45个小朋友一样！这个车只能坐52人，就没空位了。
师：哇，你们理解得真好！现在车上已经坐了一（1）班35个小朋友，猜猜看，还能再坐多少人呢？
生：用52减35！
师：怎么计算呢？今天我们就来当计算小侦探，用"魔法小棒"解开这个减法秘密！
二、探索交流，解决问题
例1：52-35=（课件出示算式）
（1）摆小棒突破难点
师：每位小朋友都有魔法小棒，先摆出52根（5捆 2根）。现在要减去35根，先减哪里？
生：个位！
生：老师，个位只有2根，要减5根不够怎么办？
师：是的呢，2根不够减5根怎么办？快和同桌讨论讨论"救援方案"！
生：可以像20以内的退位减法一样，从十位拿一捆拆开！
师：太棒了！现在请小老师来演示！（拆1捆变10根，与2根合并）
生：12根减5根剩下7根！十位原来有5捆，拆了1捆还剩4捆，4捆减3捆等于1捆，合起来是17！
师：（动画演示）看！十位退1给个位变10，这就是"退位减法"！
（2）列竖式理清算理
师：小棒会摆了，竖式怎么写呢？看黑板！（板书）
个位：2减5不够减，向十位退1是10,10 2=12，12-5=7
十位：5被借走1还剩4→4-3=1
生齐读口诀：“个位不够减，十位退1当10！”
师：学会了吗？请你用同样的方法计算60-32。
例2：60-32=（板书算式）
师：这个算式稍微特殊一点，个位是0，怎么算呢？小棒怎么摆？
生：个位没有小棒，直接拆十位！
师：真聪明！拆1捆变10根放在个位，现在个位是10-2=8，十位还剩？5-3=2，结果20 8=28！
（动画演示拆十位过程）
师：现在来当小老师批改作业吧！（出示课本试一试）
第1题：53-8=（板演）
生：个位3减8不够，拆十位5变15，15-8=7，十位剩4，结果是47！
第2题：76-6=（板演）
生9：个位6-6=0，十位7-0=7，所以写70！不过老师说过最高位0不写！
师：观察真仔细！相信这类的题目难不倒你。
三、巩固应用，内化提高
师：请孩子们打开课本P63，第1题用彩笔圈出退位过程，第2题和同桌比赛谁算得又对又快！
师：P65第5题是"错误诊所"，看看这些算式哪里"生病"了？
（展示错误算式：82-35=47，40-15=35，70-26=54）
生：第一个算式个位2-5不够，从十位退1当10，10 2=12，12-5=7；十位8-1=7,7-3=4。所以正确答案是47！
生：第二个算式个位0减5不够，要拆十位，当10,10-5=5，十位3-1=2；所以正确答案是25！
【每个题要让孩子说清楚计算的过程，也就是思维过程。】
四、课堂小结，畅谈收获
师：今天我们都成了"退位小法师"，谁来说说收获？
生：我学会了拆十位帮个位！
生：我知道写竖式要对齐数位！
师：真棒！老师编了首儿歌送给大家（拍手）："退位减法要牢记，个位不够十位借，借一当十别忘记，计算准确得第一！"
【教学反思】
用"魔法小棒""计算小侦探"等符合儿童心理的认知方式，将抽象计算转化为具象操作，85%学生能准确摆小棒说明算理掌握较好。
梯度练习循序渐进：从摆小棒到列竖式再到改错练习，遵循"操作感知—表象建立—符号运算"的认知规律，错误率随练习梯度明显下降。
最后创编计算儿歌，将枯燥法则转化为有趣口诀，课后抽查发现70%学生能复述。
教学中可增加"超市购物比价格"等生活化情境题，让数学回归生活，提升应用意识。
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