【语文教师视角】
2022年版《语文课程标准》的学段要求指出拼音学习要求：
“学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》”
（《汉语拼音字母表》在一年级上册语文书52页）
【家长视角】
昨晚看到儿子的老师发今天要默写声母表，儿子从来没有幼小衔接，刚学完声母，对他能否正确写好都表示怀疑。我只能想着作为家长如何辅导孩子去完成这个任务。我们作为家长一定要相信和支持老师。心里有点焦虑，对抗焦虑就是行动和解决。
【做法】
默写，一定要求字形和占格正确，也就是字母的笔顺正确。因为孩子之前放学，让他写字母的笔顺，我觉得对孩子书写习惯还是有引导作用。
对于没有进行幼小衔接的孩子，我们一定不要以成人的视角去觉得这件事很容易，因为这是一个没有学习过的小朋友，我们不妨起点低一点，要求低一点，引导多一点，让孩子对学习拼音有信心。我觉得有信心、有兴趣比会默写更重要。
在写对的基础上，我们要引导孩子会记字母的形状。在一年级，低年级孩子会出现的“镜面现象”，也就是孩子写的字就像是正确的字照镜子一样，刚好是反过来的。这种现象是低年级孩子独有的，人数也不少。父母或者老师碰到这种情况，可以提醒，不必严厉苛责，因为这种现象会随着年龄增长自行得到缓解或纠正。
b d p q 四个声母就是学生很容易写反了或者混淆了，那么我们可以要有意识引导和提醒，比如右下半圆bbb；左下半圆ddd。右上半圆ppp；左上半圆ddd这些口令可以引导他们识记。
另外一种识记字母的方法就是听写巩固，家长说，孩子写或者家长说，孩子找，这样的亲子互动可以巩固孩子的记忆。为了更快记住声母表，我在拼音本上写一遍，儿子在下面誊写一遍，这样他在写对的基础上可以更快默写出来。
【老师有话说】在最初学习的时候，就要培养孩子运用拼音的记忆习惯。语言首先是工具，工具就是在运用中才能记得牢，才能熟练使用。如果孩子以前没有学过拼音，现在不会是正常的，我们做家长一定要告诉孩子一个信念——我不会但我可以学习。
在拼音学习方面，家长们不用太焦虑，老师是按照教学进度进行拼音单元教学，因此对于没有学习过拼音的孩子来说，可能每天的练习会让家长产生焦虑，不知道如何让孩子读对、会读。这时候我们可以用小程序点读，比如“纳米盒魔法课本点读”“拼音字母卡点读”让孩子一边点一边跟着读，次数多了孩子也会。如果家长有时间可以和孩子一起学习（还不会拼读的小朋友可以先拼带声调的韵母，然后再读声母，最后合起来拼读。）只要方法可以解决，那就是好方法。我这周还买了“早教拼音学习机”，让他回家自己点着字母拼读。其实我最喜欢的是和他一起读有拼音的绘本书籍，在阅读中学习和巩固，建议读《赵清遥的拼音故事》，这本书真的很有趣，小朋友都很喜欢。
家长朋友们，当我们出现焦虑，我们可以用成长型思维思考：当孩子遇到不会时，有时候是一件好事，证明这里孩子需要学习，那么我们多巩固练习就好了。我们是父母，孩子是学生，在一年级的学习路上，父母好好引导，孩子好好学习。
慢慢来，只要每天坚持练习，每天阅读拼音小故事，拼音总有一天会学会的，请你和孩子一定要坚信！
