很多老师家长一定非常苦恼！孩子不愿意上学，苦口婆心地讲道理，孩子嫌唠叨，不愿意听；严厉地警告，又容易产生逆反心理……“软硬不吃”这可怎么办？
今天，我们看看教学指导专家冷玉斌老师是怎么回答“为什么要上学”这个问题的！冷老师曾经讲述给女儿6个原因——
为了成为一个人
有一部很好看的电影：《奇幻森林》，它改编自英国作家吉卜林的《丛林之书》，主角就是那位狼孩。
或许从“狼孩”身上，可以看到一些与“上学”或者“学习”有关的东西，在她们刚被发现时，生活习性与狼一样：用四肢行走；只知道饿了找吃的，吃饱了就睡；不吃素食而要吃肉，并且不用手拿，放在地上用牙齿撕开吃；不会讲话，每到午夜后像狼似地引颈长嚎。
卡玛拉经过7年的教育，才掌握45个词，勉强地学几句话。她死时估计已有16岁左右，但其智力只相当3、4岁的孩子。
你觉得，她们是“人”，还是“狼”？为什么？
对小朋友来说，开始的时候，在生活，就是在学习。我们学习，就是为了成为一个人，是 “学习”让“人”最终成为了人。
什么样的人才是“人”，这倒不是一个小问题，三句两句讲不清，简单说，起码有两件事，是人所具备而动物没有的，一是“语言”，二是“思维”。而它们与“学习”是紧密相关，人不学，无以言；人不学，无以思——你会发现，很多兽孩最初被找到时，都不会说话，也听不懂他人的话，和野兽在一起的时候，他没有任何人类语言的接触，更不用说学习了。
因此，我想对你说的是，不管在哪里，和谁一起，人都是要学习的——乃至可以说，人天生是会学习的物种，为了生存，为了生长，为了生活，他就必须学习。
打开一扇扇可能性的大门
那一天，奥巴马先生来到一所中学演讲，他告诉孩子们为什么要上学。他说这是每个人的责任，对自己的，对国家的，对世界的，并且，不要害怕失败。
演讲里有这样一段，我以为很有力量，与你分享：
你们中的每一个人都会有自己擅长的东西，而发现自己的才能是什么，就是你们要对自己担起的责任。教育给你们提供了发现自己才能的机会。或许你能写出优美的文字——甚至有一天能让那些文字出现在书籍和报刊上——但假如不在课上经常练习写作，你不会发现自己有这样的天赋……
你在“好书推荐”活动中，进行了五分钟的演讲，我看见了你身上有无数的可能性在发生。如果没有学校，没有“上学”这件事，这种可能性不能说没有，可是，它未必有这么丰富，有这么鲜明。到底，人是在一个群体里，在交往与合作中，成为命中注定的那个人。
在 “知乎”上，我曾看到一项问答，好像是问为什么地球最终会诞生出人类，得到最多赞同的答案就是：可能性。
既然地球诞生人类是为了给它可能性，那每一个人就应该给地球最热烈的回应，还它以可能性，毫无疑问，做到这点的唯一道路就是给自己可能性。惟其如此，你的生命需要构筑，年轻或者年幼，总有很多可能性出现在面前，来到学校这个地方，就是为了“发现你的才能”，打开这一扇扇可能性的大门。
经历生命中最积极的时刻
“人为什么要到学校学习”，我找了找资料，嘿，别说，真的有人思考并回答了。还不少。
一位来自法国，已经是位老爷爷了，他叫阿尔贝?雅卡尔，是位遗传学家，担任过国家教育部长。
他提出了特别有趣的“雅卡尔教授宪章”：
不要说：你去上学，是为了学习大纲里的东西，为考试作准备，以后投入积极的生活中。而要说：在学校，你经历的是你生命中最积极的时期，你学会提问题，构筑你的智慧。
我很喜欢他后面这个“而要说”，我相信，每次我说可以不去你却立刻改口并不是担心什么畏惧什么，而是，在每天的学校生活里，在与同学们共同度过的光阴里，你总会经历一些生命中最积极的时刻，即使是你未曾留意的，它们也在悄悄驱动着你、塑造着你、成长着你。
上学，也没那么可怕不是？或者说，如果上学真的可怕，那也不是“上学”本身带来的，那是其它深层次的东西带来的，对于这些东西，要反复思考的是学校、是校长、是老师，或是其他什么人，总之不是你。
带来文明的延续、生命的萌芽
还有另一位先生也谈了这个问题——日本文学家大江健三郎，他可是获得过诺贝尔文学奖的了不起的人物。
为什么必须上学呢？大江先生说在他此前的一生，有两次考虑过这个问题，都得到了意味深长的答案。
第一次是一个偶然事件，才10岁的大江得了重病差点死掉，就在这种情况下，他从妈妈的话语得到一个答案：
如果我只是独自地走进森林，拿那里的树木与我的植物图画册里的树木做比较，那么我就不能代替已经死去的孩子，成为一个新生的孩子，与那个孩子一致的新生孩子。所以我们大家都得上学，一起学习和做游戏。
他自己都说这个想法“有点儿怪”，大概你暂时也难以理解，我稍微解释一下，他的意思是指“上学”带来了一代人与一代人之间的传承，这种传承不仅是知识的传递，更是文明的延续，这才是人类能够在地球上绵延不绝长久存在下去的原因与前提。
▲ 大江健三郎
大江先生的第二个答案得自儿子，他的儿子Hikari出生时脑子有点残疾，入学后很不适应学校生活，但很快他遇到了同样厌恶喧闹的一位同学并结为好友，他们彼此扶助彼此支持，最重要的是，在与好朋友一起听收音机的过程中，Hikari发现他对音乐有很强的理解力，自此，音乐成为他与人沟通的最重要的语言，直到长大。
大江先生感慨地说，对于音乐，它的幼芽只有在学校才能萌发出来，“不只是日语，自然科学和数学，还有体育和音乐，也是深刻了解自己与别人交流的必不可少的语言，也包括外语”，为了学习这些，孩子们就必须上学。
也许，我可以告诉你，第一回读大江先生这篇文章时，我流泪了，除了少年大江和Hikari的故事给我带来的深深感动，我对他的两个答案又特别认同，更有一点，我忽然发现，原来“上学”是这样一个可以并值得用生命去思考，用心灵去感受的事情——在学校里，一个班的孩子和我一起，上学、读书，但我们从来没有一起坐下来，安静地想一想，给自己一个答案。事实上，当想到这里，泪流得更厉害了。真难为情。
享受和所有孩子在一起的幸福时刻
如今人们谈论的“上学”，内涵更加丰富，形式也会很多元，比如“在家上学”，比如网络学习，做老师的与做学生的，都只需要一台电脑，还有搁电脑的一张桌子——要是用平板电脑，哦，天哪，连桌子都不要了。
但是，实际上，你要知道，就人类的历史而言，学校是一个了不起的发明，是一个在全世界得到推广的成功模式。就好像有些孩子向一位教育家提问，“为什么学校枯燥无味”，这位叫格伦德尔的蒂宾根大家教授对他们说：
孩子，这个问题提得不对。学校本身根本不枯燥无味，更不是成年人想出来折磨孩子的。不过学校有好有差，这完全取决于各个教师的授课质量，或取决课程表的安排情况。
好在，我知道，说到底，只要学校里的小朋友在一天，学校就不会是那么枯燥无味的。据说，这唯一不由校方提供的资源，恰恰是所有的孩子在上学时真正幸福的源泉。
经历上学路上最快乐和难忘的故事
说说我自己吧。
你猜猜，要是让现在的我回想“上学”这件事，最快乐最难忘的片段是什么？大概你是猜不到的，我说的是“上学路上”。
路线明白，目标明确差不多十五分钟走到，可你要知道，当年那个小男生每天都有把上学之路变成冒险经历的本领，他所路经的每个岔路口，都有延展出一个新故事的可能。
很久以前，我就有了“不走寻常路”的追求——一路上，跳起来够一够永远够不着的篮筐，翻越过斜坡，钻过大桥洞，那条并不宽阔的街道，两旁都镶着岩石，凹凹凸凸是天然的攀岩场——很多年以后才知道当时我们一班小屁孩每日必行爬上爬下的那回事，有这么个专有名称。
水果摊一向不被喜欢，从那里男生女生就分道扬镳，我们爬下坡，窜进小巷，像最好的战士那样，在一处又一处巷口发起一波又一波冲锋，直到灰头土脸，筋疲力尽，可怕的是，在此时，学校的钟声从远处悠悠传来，这是总攻的号角……对了，还有电影院，玻璃框里的海报是我最初的观影启蒙，上学路上绕个道儿欣赏一番，实在是美事一桩。
唉，那真的是很久以前的事儿了，可我一直还记着。
我们都应该去上学！
如果，可以重回小时候，我愿意在那条路上等待那时的我，直到他出现，在他要跑下坡的时候，我一把拦住他，不为别的，我就只问他一件事：“你说，你为什么要上学？”我不知道他会怎么说。我替他想一想，估计就算只是为了这一段路上的快乐，他当时也一定不会拒绝上学的。
或者，我是不会叫喊着把他拦住的，把他吓着了怎么办。在那已经永远消失的上学路上，我就远远地看他，用力地把他记住，像对一位永不再见的老朋友。
看起来，后者更可能也更恰当些，正是此后十数年的学校教育，让我明白了在不同情况下我该怎么安排我自己，选择做正确的事。从这一点，我们都应该去上学，是学校帮助每一个人将智慧变为工具，尤其在你丧失信心、认为不再会有进步、没有任何可能的时候，帮助你度过所有思虑世界、怀疑自我的时刻。
——这才是人之为人的决定性时刻。这就是学校之于人的最大意义。这也是我们必须去上学的最佳理由。
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