果果四年级这个学期，她的学习规划我基本上处于半放手状态，只是默默在一旁看着她自己去规划和摸索。
我看到了她的跌跌撞撞，看到犯的各种各样的错误，
也看到她时不时的偷懒、敷衍和狡黠。
这是一个很心塞，很抓狂的过程，
但不得不承认的是，这也是一个有趣，欣慰的一个过程。
在那些看似混乱无序的日子里，我真切地看到了她从这些跌跌撞撞里的成长。
如今，四年级的果果到了大家口中所谓的分水岭年龄，我深知这个阶段的重要性。
于是，我真心想和你分享这些复杂而真实的感受，以及我们在这段关键时期关于时间的安排和分配上的心得，
也许，我们能在彼此的故事中找到些许共鸣，一起陪伴孩子更好地成长。
我之前写这篇文章的时候，我写到说从这学期开始，我不再给娃兜底，和她进行彻底的课题分离。
理想是很丰满的，实操的过程确实一言难尽的。
举个两三事。
科技节：放手后的错失
果果一至三年级的科技节，每次都是我看到邮件，告知她，陪着她一起选题、一起做项目，催着她在deadline之前上交。
今年想着既然要放手，在收到科技节邮件后，我和她认真谈了谈，郑重表示这次全由她自主完成。
她当时兴奋不已，眼中满是跃跃欲试的光芒，滔滔不绝地讲着自己的想法。
但是（总有一个但是）
日子一天天过去，她忙着其他事情，把科技节的截止日期忘的一干二净。
等到她再次想起来的时候，距离截止日期只剩下一天了！
她连策划表都还没写！
四年级的科技节项目，于是无疾而终了。
成长的迷茫：冲突与抉择
果果很喜欢参加各种活动，主持和演讲是她的强项和兴趣，
上月学校活动众多，她一股脑儿参加了不少：新生家长见面宣讲、期末典礼演讲、英文演讲等等。
这些活动她都开了一个好头，我替她高兴，但也没准备干涉，完全不管不提醒。
新生家长宣讲活动开始时，一切顺利。
稿子和PPT得到老师认可后，乐天的她，便松懈下来抛之脑后了。。。
直到老师提前一天通知彩排，她才惊觉自己还没背熟稿子。
随后的三天，她放下所有学习安排，全力准备宣讲，可时间太过仓促，宣讲时还是有一处不甚完美。
她懊恼不已，她也错过了考前在家复习的时间，最后完全裸考了这个月的考试。
不仅如此，彩排当天还有英文演讲。
前一晚准备宣讲内容让她无暇顾及英文演讲的稿子和 PPT，她向我求助，我拒绝了，并建议她取消演讲。
她虽不情愿，但也别无他法。
这种类似的事情还有很多。
比如她的错字收集本，只要我不提醒老师不提醒，她可能一周也收集不了几个字，一个月之内能把本子搞丢。
在果果一系列跌跌撞撞的事情中，我发现了问题所在：
她提前规划的能力依然需要提高
作为家长，放手绝非一蹴而就的简单抉择
我们一件件复盘、重新做了改进，最后做出以下决定：
1.周末规划会：秩序与责任的基石
我们每周日晚上一起开会做计划。
我们一起坐在书桌前，拿出各自的本子，和她一起梳理出所有需要完成的任务，无论是学业上的、还是兴趣课的安排，亦或是她参加的其他的活动，无一遗漏。
然后，引导她继续运用四象限法则，去辨别事情的轻重缓急，将那些重要且紧急的事项排在首位，依次规划。
因为果果心大，只要一高兴再紧急的事情都能忘，我们一致决定，将所有的计划都详尽地书写下来。
每一项任务，都伴随着具体的时间节点和执行步骤，让那看似无形的规划，在纸张上具象化。
这样一来，当她面对忙碌的一周时，只需看一眼那张计划表，就能清晰地知晓自己的方向，避免因疏忽而造成的混乱与遗漏。
2：合作与沟通
除了她自己的规划表，
我们约定好她需要提前将那些需要我配合完成的事项，或是希望我给予提醒的关键节点，明确地记录下来告知我。
这样既能让她学会主动思考和安排自己的事务，又能让我在她需要的时候，精准地给予帮助，避免过度干预。
同时，对于长期的目标，我们也落实到纸面上进行分解。
这些长期的目标，对于四年级的果果来说也不宏大，就比如阅读纯文字的文言文书籍和文学作品，她没有整块的时间去阅读，
于是周末选好当月要读的书，查好页码，算出来每天读几页进行分解。
我们家从孩子一年级起，便开始着手规划放学后的时间，
经过这几年的坚持与磨合，现在已形成了相对稳定的习惯，孩子和我之间也达成了一种默契的配合。
这种默契的养成，很大程度上避免了许多家庭在辅导孩子作业时可能出现的情绪拉扯，从而让整个学习效率也相对提高很多。
请相信我分享这一段，绝非是为了炫耀，而是真诚地希望能传递一个理念：
孩子良好习惯的养成，越早开始实施越容易成功。
一旦到了高年级，学习任务陡然增加，如果此时才去 “迫使” 孩子培养习惯，往往会因为孩子的情绪抵触，加上繁重的学业压力，使得家庭氛围变得紧张，甚至陷入 “鸡飞狗跳” 的混乱局面。
下面详细说说我们目前周中的时间规划：
早上上学路上：英文听力
我们目前主要是在听播客、高章书和英文新闻，之前写过相关的介绍，参考如下：
下午放学路上：中文听力
我们中文的听力，之前是馒头大语文，历史类和博雅新闻。
后面馒头大语文小学段听完之后，现在只听历史类和博雅新闻。
之前写过相关的介绍，参考如下：
晚上时间：
四年级之后，我们晚上时间安排是从7.30-9.15。
作业依然是校内完成再回家，四年级的作业量明显增多了不少，据果果讲，她每天中午抽出点时间在写，放学还要再写一个多小时才能完成。
我坚持她在学校完成作业，是因为有同学和老师一起陪伴做作业的整体氛围，会让她写作业的效率高很多。
晚上回家的时间，我们依然是分为了3个时间段来进行，每天时间段35分钟。
因为我们有网球校队和一周三次的射击课，所以体育运动类活动，周中回家后不再安排。
周一到周四：
语文是精读和文史课交替进行；数学固定的计算 高思；英文是3天RE精读,1天写作。
熟悉我们家晚上时间的朋友，应该都知道我们这样的固定内容，已经进行很久了。
学前和小低年级的时候，都是我带着果果一起学习，一起一道道题目抠，一个个字词过，一个个习惯去养成。
而到了高年级，我更多的是扮演一个陪伴者的角色，将专业的知识传授交给更有经验的老师和课程，让孩子能够在更系统、专业的指导下不断进步。
周五是固定的小河狸搭建。
我们的周末分为了三大块：
1：纯玩时间
这是孩子与小伙伴们尽情玩耍的时光，没有任何功利性的目的，也不需要特定的技能，纯粹就是孩子们之间的嬉戏。
例如周六, 果果会和小伙伴们一起玩飞盘、砸沙包、玩漂移板，或者开心地玩 “三个字”、追赶游戏等。
周日我们全家也会一起到周边走走，让孩子在大自然中放松身心，缓解一周的学习压力。
2. 学科内课程
包括英文游戏课和思辨课，数学思维课。
我是坚定地认为：
孩子在游戏和思辨课中能够收获许多在传统课堂上学不到的知识和技能。
我在游戏课上看到果果最大的进步是：
她从一个安静的执行者，开始逐步成长为主动表达的领导者。
我看着她现在上课，一开始就主动去和其他陌生的同学打招呼、询问和分配每个人的任务，
在执行中去表达自己的意见和想法。
这个进步，对于慢热的果果来说，真的是我之前不敢想的。
数学思维课的时间安排也比较灵活，大多会选择在早上出去玩的路上，或者周六早上孩子与小伙伴疯玩之后，去咖啡厅上课。
经过实践发现，这样玩耍后去上课，孩子的注意力反而更加集中，学习效率非常高。
3. 兴趣课：
果果目前在上的兴趣课是张丹的自然博物和物质科学，这个月她校内将要学习电力的主题，她物质科学就搭配学的电力的专题。
同时，这个月她给自己加了一个一周一次的写作课，她兴致勃勃要让每一篇作文都上校报上，但她目前实力又达不到周周上报，就想额外听听课试试看。
日常练笔
今天的文章就到这里，没有什么大道理，但每一步，都是是我和孩子一路走下来最真实的感受，
很多人都说，育儿不要太卷。
但什么是卷？
于我而言，卷是盲目地与他人进行无休止的比较，是脱离孩子实际情况去追求遥不可及的目标。
而我所坚守的，是在孩子接受的基础上，
去帮助她提高学科成绩，获得更多的自信。
去在素质教育的基础上，锻炼她的独立思考能力，慢慢知道自己想要什么。
去顺势而为，一边走一边摸索。
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