2024
善思源教育
幼升小要衔接
最近看很多新闻，都在讲2024年秋季全国各地小学的一年级新生入学人口数量下降，说如果根据2017和2018年的出生人口计算，2024年的一年级新生要比2023年的新生总人数，下降200多万。
（2010-2023全国新出生人口数量）
于是，小编查阅了大量资料，发现，2024年秋季入学人数和2023年秋季入学人数，其实不相上下，甚至从个别一二线省会城市的数据来看，原本以为2023年受二胎政策影响，一年级新生人数已经是历史高峰了，但其实2024年秋季的一年级新生人数才是历史高峰。
幼升小人数
成都市：以成都市为例，成都的二胎政策开始时间是2016年1月22日。但是二胎政策放开的头两年，生育率并没有明显升高，反而是2018和2019年，新出生人口数达到了历史顶峰。
这也就意味着，2024年和2025年，成都市秋季入学的一年级新生数量也将达到前所未有的“多”。除了本地幼升小人数，再加上随迁子女数量，专家预计，2025年秋季，成都市一年级新生人数将超过29万人。
而且根据成都市教育局的公开数据显示，成都市目前共有小学647所，其中民办小学有60多所，所以2024年和2025年，成都市一类热门小学的学位还是非常紧张的。
郑州市：整个郑州市，加上新建的，和改扩建的小学，一共有小学1001所，2023年秋季招生人数是22.65万人，而从政府公开的数据显示，2024年秋季郑州的一年级新生数量计划招收2711个班，比2023年还增加了78个班。
这也说明了2024年秋季一年级新生人数也可能要高于2023年。
上海市：上海2024年小学新生入学人数将再创新高，多所热门小学明确超额学位预警，为了解决今年超额的一年级学位，上海市教育局已新增约7000个一年级学位，来应对今年的入学压力。
这种种数据都表明，从全国看，虽然2024年义务制教育阶段一年级新生的总体招生人数比2023年稍有回落，但是很多省市，尤其是省会城市和经济发展较好的二线城市，随迁子女较多，2024年一年级入学人数还将保持较高状态，甚至比2023年还要高。不能单纯从各地往年的新出生人口数量计算。
超额大班教学
这样一来，孩子们就遇到了一个和2023年同样的问题——超额大班教学。
根据国家规定，义务制教育一年级阶段，原则上一个班的班额不超过45人。但是2023年，几乎全国各地，包括北上广深，一年级都存在60人以上的大额班级，其他省份，更有甚者，一个班超过了70个人。
为此，小编特别采访了几个去年在超额大班读一年级的家庭，得到如下反馈：
家长1
以前也没检查过视力，可上了一年级，孩子跟我说，坐在最后一排，离黑板太远，老师黑板上写的字根本就看不见。跟老师提了，老师说孩子太多，最后一排都是第10排了，的确有点远。
但是座位都是一周一调，轮换着坐的，每个孩子都可能会坐到最后一排。后来，带孩子去查了视力，配了眼镜。唉！
家长2
我家这个本来干啥就马虎，不上心。本来想着到了一年级让老师好好。结果一个班70个孩子，老师根本就顾不到。上课不认真，写作业的时候一问三不知。我和他爸在家没少下功夫给他补课。
他爸现在都不想管了，写个作业能把人气死。跟老师沟通，老师说，这都是课上讲过的，可能他跑神了。
家长3
别提了。上学第一天，就尿裤子了。老师说，可能是下课了，孩子都去上厕所，但厕所就那么几个，还没排上孩子就憋不住了。还是人太多。但咱小老百姓又没办法。
我只能跟孩子说，不要总是等到想去才去，下课跑快点去上厕所。实在憋不住了就跟同学换换。
家长4
可能是孩子太多吧，我好几次看到老师批改作业都批错了，孩子明明写错了，老师都打了个对号。但我想，老师也不容易，一个班65个孩子，这么多作业，也难免会出错。所以，就得家长多操心了。
家长5
我们家这个，今年暑假就报了新二班。因为上一年级之前，就没有读幼小衔接班，幼儿园毕业就疯玩了一个暑假，结果呢，去年每天写作业，差点把我气死。光那个拼音，怎么教都教不会。
但人家孩子怎么都会，一打听才知道，60个孩子，一多半都读了衔接班，咱也不能说老师进度快，只能说咱孩子基础不好！
今年我就长了教训，提前报了新二班，一个暑假2个月，一边复习，一边预习，希望今年二年级能顺利点，别再折腾我了。
家长6
我儿子去年一年级，很排斥上小学，一问就说老师太凶，后来我就跟老师沟通，老师就说，班里孩子太多，有时候不严厉一点，根本就镇不住，要不班里就总是闹哄哄的，上课都静不下来。
但我家这个，男孩嘛，比较好动，就天天早上都要闹一会儿情绪。现在习惯了，可能能强一点。反正咱也理解老师。家里两个孩子都忍不住凶他们，别说他们班63个娃。
总之，
经过不懈的走访调研，
得出了以下几个结论：
越是大班制，
就越要读好幼小衔接，把基础打好。
拼音的拼读认读、识字量、基础运算，真的，我们千万不要一提到让五六岁的孩子学习，就马上想到“揠苗助长”，我们更要考虑孩子的未来和成长。
小班教学，老师能关注到每一个孩子的进度和优劣势，但是大班教学，如果家长不能够给予孩子足够的帮助和辅导，对孩子来说，自主学习真的是很大的挑战。
与其等待在成长中补救，不如提前选好课程的衔接课程，给孩子做足准备。
越是大班制，
专注力越要提前训练和培养。
没有良好的专注力做支撑，在班里人数比较多的情况下，孩子很容易受到他人和环境的影响，注意力分散，上课不认真，这样对学习的吸收会非常有限，也影响老师和孩子之间任务的传递。
越是大班制，
越要提前积累孩子的阅读量。
真正了解阅读的家长都知道，识字和不识字，其实根本不影响孩子的阅读习惯和阅读兴趣，重要的是阅读的环境，是父母和老师的引导，是坚持，是阅读的方法。
让孩子爱上阅读，对一年级的语文表达，对二年级的看图写话，对三四年级的小作文，都是非常大的助力。作用深，意义大。
而且阅读习惯培养好了，英语阅读、思维阅读、百科趣味阅读等，都可以融入，对孩子只有好处，没有坏处。
越是大班制，
越要强化孩子的独立能力。
不管是大班制还是小班制，理论上，到了一年级，孩子的生活就要孩子自己做主了，老师将不再过度关注孩子的穿衣、饮食、如厕、饮水等问题。只是人数少的时候，孩子的求助老师尚且可以帮助，或者偶尔能关注到。
但大班制的时候，老师就很难分身了，没办法及时关注并解决每一个孩子的生活问题，热了要不要脱衣服，渴了自己去接水，去卫生间的时间也得自己控制，等等，孩子必须在幼升小之前，学会自己照顾自己，这样才能有足够的自信和余力投入到学习中去。
总而言之，言而总之，幼小衔接是必要的，科学的幼小衔接更是不可或缺的，它是孩子需要的，是成长需要的。别错过，别随意就选择忽视！
特色托育|小班成长
中班智慧|幼小衔接
